Melhores práticas para o banco de questões do Moodle

jul 31, 2024

O que é um banco de questões

Um banco de questões no Moodle é como uma biblioteca virtual onde são armazenadas perguntas que podem ser usadas em questionários(testes) e provas online. Imagine que cada livro na biblioteca é uma pergunta diferente, e eles estão organizados em prateleiras (categorias) e marcados com etiquetas (tags) para que você possa encontrá-los facilmente quando precisar.

Quando um professor quer criar um teste para os alunos, ele vai até esse banco de questões, escolhe as perguntas que quer usar e as adiciona ao teste(questionário). Assim como em uma biblioteca, onde você pode encontrar livros sobre história, ciências ou literatura, no banco de questões do Moodle, o professor pode encontrar perguntas sobre vários tópicos, organizadas por temas ou assuntos específicos do curso.

Além disso, o banco de questões permite que o professor configure testes de maneira que cada aluno possa receber perguntas diferentes(randomizar as questões), ou que as perguntas sejam sorteadas aleatoriamente dentro de um grupo de questões sobre um mesmo tema. Isso ajuda a evitar que os alunos simplesmente copiem as respostas de colegas durante o teste.

Resumindo, um banco de questões no Moodle é um recurso que facilita a criação e a organização de avaliações para professores, tornando o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico e personalizado.

 

Dica para administradores

Para os administradores, a nova seção ‘Plugins do banco de questões‘ torna muito mais fácil gerenciar o banco de questões adicionando ou removendo plugins, criando campos personalizados ou reorganizando a ordem das colunas do banco de perguntas simplesmente arrastando e soltando-as.

Acesso em: Administração do site-> Plugins-Plugins de banco de questões.

Exemplo de um campo personalizado para a questão

Obs: este campo personalizado será viível nas colunas do banco de questões. Ele não poderá ser utilizado para buscas no banco de questões.

Melhores práticas para a criação de banco de questões

Planejamento Inicial

Defina os objetivos de aprendizagem e os critérios de avaliação antes de começar a criar questões.

Determine os tipos de questões que serão mais eficazes para avaliar o entendimento dos alunos (múltipla escolha, verdadeiro/falso, resposta curta, associar primeira com segunda coluna, etc…).

Categorização de Questões

Organize as questões em categorias que façam sentido para o conteúdo do curso. Por exemplo, você pode ter categorias baseadas em temas, capítulos, semanas de aula, ou tipos de atividades.

Subcategorias podem ser úteis para detalhar ainda mais o conteúdo (por exemplo, ‘Tema 1 > Conceitos Básicos’ ou ‘Semana 3 > Exercícios de Fixação’).

Nomes Descritivos: Use nomes descritivos e consistentes para suas categorias. Isso facilitará a localização e o gerenciamento das questões.

Periodicamente, revise as categorias para garantir que ainda sejam relevantes e reorganize conforme necessário. A reorganização das questões nas categorias não interefe em nada nos questionários que já usam essas questões.

Aprenda como criar as categorias de questões assistindo ao vídeo a seguir:

Aprenda a mover as questões entre categorias:

Utilização de Tags

Tags são palavras-chave que ajudam a filtrar questões por conceitos, dificuldade, habilidades específicas, entre outros.

Use tags que sejam específicas o suficiente para categorizar as questões de forma clara.

Mantenha um padrão consistente de nomenclatura para as tags para evitar duplicações ou variações desnecessárias.

Considere criar um conjunto de tags padrão que possam ser aplicadas a todas as questões.

Defina os objetivos de aprendizagem e os critérios de avaliação antes de começar a criar questões.

Tags Multidimensionais: Adicione múltiplas tags às questões para permitir a busca e a filtragem em diferentes dimensões (por exemplo, nível de dificuldade, tipo de questão, tópico específico, Vestibular(ex: USP2020,etc.).

Documentação de Tags: Mantenha uma lista documentada das tags utilizadas e suas definições para garantir que todos os instrutores as utilizem de forma consistente.

Revisão e Atualização

  • Garanta que as questões sejam claras, relevantes e alinhadas com os objetivos de aprendizagem.
  • Utilize uma variedade de tipos de questões (múltipla escolha, verdadeiro/falso, dissertativas, etc.) para tornar os questionários mais dinâmicos e abrangentes.
  • Inclua feedback detalhado para cada resposta, quando aplicável.
  • Inclua uma variedade de questões que avaliem diferentes níveis de entendimento, desde o conhecimento factual até a análise e síntese.

 

  • Periodicamente revise o banco de questões para remover ou atualizar questões desatualizadas ou irrelevantes.
  • Revisão por Pares: Implemente um sistema de revisão por pares para garantir a qualidade e a precisão das questões.
  • Mantenha um registro das alterações feitas para garantir a consistência e a qualidade. Lembrando que a cada alteração realizada na questão o Moodle salva uma nova versão que poderá ser visto através do histórico.
  • Visualize  e adicione comentários a perguntas.
  • Estatísticas de perguntas como índice de instalações ou eficiência discriminativa agora são mais fáceis de encontrar, e uma nova coluna ‘Uso’ mostra os questionários em que cada pergunta é usada e quantas tentativas foram feitas. 

Imagem de um banco que questões.

Status:   pode ver quais perguntas estão prontas para serem usadas em questionários e quais precisam ser verificadas por colegas. Se uma pergunta é rascunho ou pronta, pode ser especificado ao criar a pergunta, bem como nesta coluna.

Versão:  se refere às várias edições dessa pergunta – veja Histórico no menu Ações para detalhes específicos.

Comentários:  permitem que colegas comentem uma pergunta, como parte do processo de revisão por pares/garantia de qualidade.

Precisa de Verificação: Uma questão é indicada como provavelmente precisando de verificação com base nas estatísticas da questão. Por exemplo, se os estudantes obtiverem uma pontuação baixa na questão, mas uma pontuação alta em todo o questionário, ou uma pontuação alta na questão, mas uma pontuação baixa em todo o questionário, pode haver um problema com a questão, como a resposta errada sendo definida como correta. No entanto, as estatísticas não são infalíveis; isso é apenas uma dica de que a questão deve ser verificada.

índice de facilidade: A nota média (como uma porcentagem) obtida na questão. Um valor mais alto indica uma questão mais fácil (Tenha em mente que o índice de facilidade pode ser influenciado por outros fatores (por exemplo, design de questão ruim) também).

Eficiencia discriminativa: A eficiência discriminativa é uma estimativa estatística de quão bem a questão avalia os estudantes, com um valor mais alto sendo melhor. Um valor particularmente baixo pode indicar um problema com a questão. Uma questão muito difícil ou fácil (com índice de facilidade próximo a 0% ou 100%) também pode levar a um valor baixo neste índice.

Uso : O número de questionários em que a questão é usada, com um link para abrir uma janela listando os questionários e o número de tentativas

Último uso: mostra a data de quando a pergunta foi respondida pela última vez.

 

Facilitação na Criação de Questionários
N

Uso de Categorias

Quando criar um questionário, use as categorias de questões para importar questões rapidamente.

Selecione aleatoriamente questões de uma categoria para criar questionários dinâmicos e variados.

N

Filtros por Tags

 Utilize filtros de tags para selecionar questões específicas de acordo com o objetivo do questionário.

N

Templates de Questionários

Crie templates de questionários para diferentes tipos de avaliações (exames finais, quizzes de revisão, etc.) que possam ser reutilizados e adaptados facilmente.

N

Exportação e Importação

Aproveite as funcionalidades de exportação e importação de bancos de questões para compartilhar e reutilizar questões entre diferentes cursos e instrutores

Mais informações

 

Moodle – Fontes para pessoas com dislexia

mar 8, 2024

As fontes para pessoas com dislexia são projetadas especificamente para melhorar a legibilidade e compreensão do texto para aqueles que têm dificuldades de leitura devido à dislexia. Aqui estão algumas características que essas fontes geralmente possuem para melhorar a acessibilidade:

  1. Espaçamento entre letras e palavras: As fontes para dislexia geralmente têm um espaçamento maior entre letras e palavras, o que facilita a distinção entre elas e reduz a confusão visual.
  2. Contraste: O contraste entre o texto e o fundo é aumentado para melhorar a legibilidade. Isso significa que as letras são mais nítidas e distintas do fundo, tornando mais fácil para pessoas com dislexia distinguir as letras.
  3. Formas das letras: As fontes para dislexia muitas vezes têm letras com formas mais distintas e simétricas, o que ajuda a evitar a rotação ou inversão de letras que é comum entre pessoas com dislexia.
  4. Tamanho das letras: As fontes podem ter letras ligeiramente maiores do que o padrão, facilitando a leitura para pessoas com dislexia.
  5. Linhas de base e altura das letras: As fontes podem ter linhas de base mais fortes e uma altura de letras mais uniforme, o que ajuda a manter uma linha de texto mais estável e fácil de acompanhar.
  6. Ausência de caracteres confusos: Caracteres como ‘b’, ‘d’, ‘p’ e ‘q’ podem ser modificados para serem mais facilmente distinguíveis um do outro.

Essas são apenas algumas das características comuns das fontes projetadas para melhorar a acessibilidade para pessoas com dislexia. Essas adaptações visam reduzir a fadiga visual e tornar a leitura uma experiência mais fluida e compreensível para aqueles que enfrentam desafios associados à dislexia.

O Moodle é uma plataforma de aprendizado online amplamente utilizada em instituições educacionais em todo o mundo. Em termos de acessibilidade, o Moodle tem feito esforços significativos para garantir que sua plataforma seja utilizável por uma ampla gama de usuários, incluindo aqueles com necessidades específicas de acessibilidade. Aqui estão algumas maneiras pelas quais o Moodle aborda a acessibilidade:

  1. o que usuários com deficiência visual naveguem pela plataforma e acessem o conteúdo do curso de forma eficaz.
  2. Padrões de acessibilidade: O Moodle adere aos padrões de acessibilidade da Web, como o Web Content Accessibility Guidelines (WCAG), garantindo que os elementos da interface do usuário sejam percebíveis, operáveis ​​e compreensíveis para todos os usuários.
  3. Controles de contraste: A plataforma oferece opções para personalizar o contraste da interface, facilitando a leitura para usuários com baixa visão ou sensibilidade à luz.
  4. Testes de acessibilidade: A equipe de desenvolvimento do Moodle realiza testes regulares de acessibilidade para identificar e corrigir quaisquer problemas que possam surgir e garantir que a plataforma seja continuamente melhorada em termos de acessibilidade. Saiba mais.

O tema para o Moodle Moove do desenvolvedor brasileiro Willian Mano foi o primeiro a se preocupar com a questão de acessibilidade para usuários com dislexia.

 

A dislexia é uma condição genética que dificulta o processo de leitura e escrita. A pessoa com dislexia pode trocar letras, especialmente as que possuem grafia parecida (como d/b, p/b ou j/i), pular ou inverter sílabas na hora de escrever, confundir palavras que têm sons semelhantes, pular palavras ou linhas durante a leitura e ter problemas para se localizar entre a esquerda e a direita no texto. Embora a dislexia não tenha cura, alguns recursos podem ser utilizados para auxiliar a pessoa com esta condição a ler e escrever com mais facilidade.

Recentemente (março/2024) foi lançado um plugin para o moodle (que independe do tema que você utiliza): local_dyslexia.

Você pode instalar em qualqyer moodle (versão >= 3.3).

Este plugin adiciona uma preferência do usuário para usar o modo Dislexia.  

O modo Dislexia visa melhorar a legibilidade e acessibilidade para usuários disléxicos.  
Isso mudará a fonte em todo o site para OpenDyslexic . Também aumentará ligeiramente o espaçamento entre letras e palavras.  

Cada usuário pode ativá-lo ou desativá-lo em sua página de preferências.

 

Vejam o resultado

Novidades Moodle a partir da versão 4.0 até a 4.3 – professores

jan 21, 2024

Descubra o poder do Moodle a partir da versão 4.0

Explore as incríveis funcionalidades do novo Moodle 4.x e descubra como essa plataforma revolucionária pode transformar a sua experiência de ensino online. Com recursos avançados, usabilidade aprimorada e uma interface intuitiva, o Moodle 4.x oferece uma maneira única de envolver os alunos, facilitar a colaboração e promover o aprendizado personalizado. Não perca tempo, junte-se a nós e experimente a revolução do ensino online com o Moodle 4.x!
Confira abaixo as principais novidades na visão do professor do Curso.
Aproveite e mantenha o seu moodle sempre atualizado. Confira aqui as últimas versões lançadas.

Nova Navegação

Meus Cursos

Acesse seus cursos facilmente na guia Meus cursos na parte superior do site. (Versão  4.0)

Índice do curso

Mova-se suavemente entre as seções(tópicos) do curso (a partir da Versão 4.0).

O índice do curso recolhe/expande.

Nome da área de texto e mídia

As áreas de texto e mídia agora podem ter nomes que são exibidos no índice do curso (a partir da versão 4.3)
Exemplo de um rótulo contendo uma imagem.

Edição do Curso

Modo de edição

Alterne o modo de edição e acesse a nova gaveta de blocos para adicionar ou visualizar blocos(a partir da Versão 4.0).

Adicione conteúdo facilmente

Adicione atividades e recursos com um simples clique. Agora você pode adicionar uma nova atividade/recurso em qualquer parte da seção(tópico)(a partir da Versão 4.0 e 4.2).
Ícones dos recursos/atividades menores (a partir da versão 4.3)

Menus suspensos

Acesse as condições de conclusão em um menu suspenso(a partir da Versão 4.3).

Restrições de acesso - Mostrar mais/menos

Exibição mais organizada de Mostrar mais/menos links para restrições(a partir da Versão 4.3).

 

Edite links para acesso direto às configurações

Os professores têm links de edição que os levam diretamente às configurações relevantes de conclusão ou restrição(a partir da Versão 4.3).

 

Nova configuração de disponibilidade

Os professores podem editar rapidamente as configurações de disponibilidade do item relevante(a partir da Versão 4.3).



 

 

Recue itens facilmente

Se a configuração de administrador estiver habilitada, mova os itens uma vez para a direita, e isso também será refletido no índice do curso.(a partir da Versão 4.2).

Arraste e solte para mover

Mova itens do índice do curso ou da área central(a partir da Versão 4.0).

Melhores opções de seção(tópicos)

Duplique seções e beneficie-se de links permanentes úteis.(a partir da Versão 4.2).

Habilitar e editar em Lote

Duplique seções e beneficie-se de links permanentes úteis.(a partir da Versão 4.2).

Exclua, mova, duplique, oculte ou altere a visibilidade em massa do rodapé.

Observação importante: Nem todos os plugins de formato de curso habilitou esta opção. Alguns formatos de curso que já aceitam esta opção(em Jan/2024): Tópicos, Grid, Semanal

Melhorias no banco de questões

Novas colunas

Novas colunas ‘Modificado por’ e ‘Último Uso’ (a partir da versão 4.1)

Os professores podem ocultar, remover ou redimensionar colunas no banco de perguntas. (a partir da versão 4.3)

Plug-ins do banco de questões

Possibilidades de criar novas colunas para o banco de questões(Somente o administrador pode criar as novas categorias).
No exemplo criamos uma nova categoria de nome: Grau de dificuldade com 3 opções: Fácil, Médio e Difícil.
O administrador pode optar se o preenchimento será obrigatório ou não(a partir da Versão 4.0).

 

Nova coluna no banco de questões

O resultado será este no banco de questões

Melhor pesquisa e filtro

O banco de perguntas agora melhorou a pesquisa e a filtragem de forma semelhante a outras áreas do Moodle(a partir da versão 4.3)

Gerenciamento aprimorado de questões

Salve como rascunho ou Pronta; veja o histórico de versões e use campos personalizados ao trabalhar com outros professores(a partir da Versão 4.0).

 

Edição embutida

Edite o título de uma pergunta diretamente no Banco de questões (a partir da Versão 4.1).

 

Reabrir tentativas

Os professores podem reabrir tentativas nunca enviadas(a partir da Versão 4.2).
Casos onde o aluno começou a responder o questionário mas não submeteu dentro do prazo configurado.  A tentativa do Aluno estará no estado ‘Nunca enviada’.

 

Novidades em cursos

Nota de aprovação como critério de conclusão

O critério de conclusão da atividade agora pode incluir uma nota de aprovação(a partir da Versão 4.0).
por exemplo: se a atividade valer 10,00 e a nota de aprovação for 6,00 o aluno só irá concluir a atividade se obtiver nota superior ou igral a 6,00.

 

Novos ícones de atividades

Ícones codificados por cores ajudam a identificar a função de cada atividade(a partir da Versão 4.0).

Os ícones das atividades são coloridos de acordo com sua função no curso. Os ícones padrão são coloridos da seguinte forma:

  • Verde = comunicação
  • Rosa = avaliação
  • Azul = conteúdo
  • Vermelho (laranja) = colaboração.

Cada item possui um ícone de estrela, para favorito, e um ícone de informação que leva a mais informações e documentação.

Tarefas cronometradas

Especifique um limite de tempo nas tarefas(igual ao que já existe no questionário) para incentivar os alunos a enviarem dentro do prazo(a partir da Versão 4.0).
Ps: este recurso deverá ser habilitado pelo administrador.

 

Mensagens de atribuição

Envie mensagens aos alunos diretamente da tela de avaliação da tarefa(a partir da Versão 4.2).

Melhoria na navegação de livros

Botões flutuantes melhoram a navegação do recurso Livro (a partir da Versão 4.3).

Melhorias na experiência do usuário do boletim de notas

Relatório de visualização única

Pesquise por usuário, grupo ou nota em uma interface de visualização única mais clara(a partir da Versão 4.1).

 

Relatório do usuário

Recolher categorias para uma visualização mais clara(a partir da Versão 4.1).

Novo relatório de resumo de notas

Acesse um novo e útil relatório de resumo de notas (a partir da Versão 4.1).

Pesquisar pelo nome do aluno no relatório de notas

Pesquise e filtre facilmente o relatório de notas (a partir da Versão 4.2).

Contrair colunas

Contrair colunas do relatório de notas (a partir da Versão 4.2).

Ver comentários(feedbacks)

Veja o comentários diretamente no relatório de notas (a partir da Versão 4.2).

Rodapés fixos

Os rodapés fixos fornecem acesso rápido a botões de ação comuns e links de navegação. (a partir da Versão 4.3).

É possível mover itens de uma categoria de nota para outra.

Adicione ou edite notas rapidamente

Uma janela modal permite adição e edição mais eficiente de itens de notas (a partir da Versão 4.3).

Construtor de relatórios

Novas fontes de relatório

Crie relatórios sobre comentários, emblemas de usuários, cursos, presença, dedicação ao curso, certificados dentre outrso (a partir da Versão 4.2).
Ps: os relatórios só podem ser criados pelo administrador do moodle e disponibilizado para os professores.

Modelo de relatório que lista os arquivos postados e um filtro para exibir apenas arquivos maiores que 500bytes

Vídeos Oficiais Moodle.org - Versão 4.3

Todos os vídeos possuem legenda e que podem ser traduzidas automaticamente para Português.