Importar questões do banco para o H5P

Demanda do dia

Já tenho no Moodle um banco de questões dentro do curso e que já utilizo nas atividades questionário(quiz).

Gostaria de reutilizar as mesmas questões nas atividades H5P (h5pactivity) sem a necessidade de redigitar cada questão com suas alternativas e resposta(s) correta(s).ps: Este é o ícone do H5P nativo do Moodle ( não é o mod_hvp do ícone preto))

É Possível?

Gestora de Tecnologia Educacional

Após algumas buscas nos fóruns do moodle me deparei com esta preciosidade: o plugin contenttype_repurpose (em 2/03/22 dispónível para o moodle > 3.9).

Aqui temos a documentação do plugin: https://docs.moodle.org/311/en/Repurpose_resources_content_type_plugin

Com este plugin conseguiremos importar 04 tipos de  questões:

  •  Ensaio (dissertativa),
  • Múltipla Escolha,
  • Resposta Curta e
  • Verdadeiro/Falso.

Elas podem ser importados individualmente como tipos de conteúdo Essay, Multiple Choice, Guess the Answer e True/False no H5P.

Após a criação, os tipos de conteúdo podem ser editados no banco de conteúdo como conteúdo H5P normal e combinados com outros conteúdos por meio de copiar e colar.

O suporte para outros tipos de questões está em desenvolvimento. 

Download

Este plugin pode ser baixado da página GitHub do autor em https://github.com/dthies/moodle-contenttype_repurpose ou do banco de dados de plugins Moodle .

Instalação

Siga o procedimento padrão descrito em Installing_plugins . 

Vá para a página Gerenciar configurações de tipos de conteúdo (../moodle/moodle/admin/settings.php?section=managecontentbanktypes) e ajuste se o tipo de conteúdo aparece antes ou depois do H5P.

No item Repurpose resources , clique em configurações e escolha se deseja salvar o conteúdo diretamente no H5P ou armazenar para editar posteriormente.

 

Usar

Após a instalação, os professores podem criar conteúdo interativo no Banco de conteúdo clicando no botão Adicionar e, em seguida, escolhendo um dos tipos de conteúdo Reaproveitar recursos no menu suspenso para abrir o editor, selecionando perguntas e outras opções no editor e salvando. O novo conteúdo criado a partir da pergunta agora aparecerá no Banco de conteúdo . As perguntas podem ser incorporadas em outros tipos de conteúdo editando o conteúdo e clicando no botão copiar e colando-o enquanto edita outro tipo de conteúdo.

Possíveis problemas de privacidade

O H5P é inerentemente menos seguro que o banco de perguntas Moodle . Deve-se tomar cuidado para não compartilhar involuntariamente perguntas de teste controladas ou conteúdo restrito.

Lembrando também que os relatórios de tentativas e análises do questionário são infinitamente mais completos que o H5P.

Então a recomendação é: use as questões no H5P como método reforço dos conteúdos  e não de avaliação.

Os conteúdos H5P estando no banco de conteúdo  podemos incorpotar esses conteúdos em qualquer outro conteúdo do moodle onde tenha o editor com o ícone do H5P.

 

 

 

Confira no tutorial abaixo

Questão com resposta em áudio/vídeo – Moodle

Questão com resposta em áudio/vídeo – Moodle

Quando digo que o Moodle é similar ao brinquedo Lego não estou brincado.
No Lego você vai encaixando as pecinhas e montando o seu brinquedo de acordo com a suas necessidades e criatividade.
Já no Moodle as pecinhas do Lego se chamam: PLUGINS (atualmente temos 1842 – em 09/06/2021).

Pois bem, diante das mais variadas necessidades, do dia a dia das aulas online, hoje me solicitaram a seguinte demanda:

 

Temos uma aluna com dislexia que ainda não consegue escrever. No questionário do Moodle, tem como responder por áudio a uma questão dissertativa?

Gestora de Tecnologia Educacional

Bom, sabemos que o Moodle já possui no seu editor Atto a possibilidade de gravação de áudio e vídeo(Fig. 1).

O atributo alt desta imagem está vazio. O nome do arquivo é editor-ATTO.png

Fig 1- Editor Atto – Moodle

Mas o recurso não é habilitado por padrão nas questões do tipo dissertativa do questionário. 
Para habilitar as configurações de envio de arquivo, inserção de imagens ou até mesmo a gravação de áudio/vídeo(dentro do tempo delimitado na configuração do sistema – padrão 2 minutos) basta alterar a configuração do formato da resposta.

tipo de resposta dissertativa

Mas caso queira configurar o tempo limite e/ou escolher o tipo de mídia a ser enviada (se só áudio,  se só video ou os dois) siga as dicas abaixo.

Com uma simples pesquisa na relação de plugins disponíveis foi possível encontrar o tipo de questão AUDIO/VIDEO: https://moodle.org/plugins/qtype_recordrtc

Este tipo de pergunta é como o tipo de pergunta dissertativa padrão, mas em vez de escrever algum texto, os alunos têm um widget de gravação onde podem gravar algum áudio ou um Vídeo. Como o tipo de pergunta de dissertação padrão, ainda requer avaliação humana.

O atributo alt desta imagem está vazio. O nome do arquivo é Editing-a-record-audio-video-question-1024x314.png

Fig. 2 – Editando uma questão do tipo áudio/vídeo

O atributo alt desta imagem está vazio. O nome do arquivo é tempo_questao.png

Fig. 3- Configurar o tempo máximo de gravação

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Fig 4. Questão do tipo áudio/vídeo no Moodle – visão do aluno

Dica sobre acessibilidade: tema Moove com fonte para dislexicos

Plugin do tema Moove

Como recuperar notas de atividades deletadas

DICA IMPORTANTE

Sempre habilite a Lixeira com um prazo superior ao período do curso. Pois se o item deletado ainda estiver na lixeira, basta restaurá-lo que as notas voltam para o livro de notas.

Quando aquela situação inesperada acontece : professor deletou “por engano” uma atividade de entrega de trabalhos no Moodle com todas as notas e feedbacks já lançados e só veio a descobrir isso 6 meses depois quando o aluno reclamou de sua nota não lançada.   

 

 

 

 

 

Como se descobriu que a atividade havia sido deletada 06 meses depois?
1- a tarefa havia sido configurada para enviar um email de confirmação tão logo o aluno postasse a entrega do trabalho.
2- Com a prova do email em mãos o aluno comprovou que a entrega havia sido realizada com sucesso.
2- O aluno também recebeu um email informando que havia um feedback sobre a entrega do trabalho
ambos recebimentos continham link para a atividade (que foi deletada). 

 

 

 

 

Com os links em mãos, que continham os ids das atividades, id do curso, nome do curso era começar a rastrear logs para rastrear todas as informações.  

 

 

 

1- Relatório de logs do cursoQUEM EXCLUIU ?

 

 

 

 

Agora que já sabemos quem excluiu, quando excluiu e o id da atividade vamos em frente.
No nosso exemplo temos:
id da atividade tarefa= 3134 (id do módulo)
id do curso no moodle: 173

Vamos então rastrear  nas tabelas de histórico de itens de notas (mdl_grade_itemns_history) e na tabela de histórico de notas (mdl_grade_grades_history).

Na tabela mdl_grade_itemns_history vamos fazer a nossa primeira consulta: 

SELECT * FROM `mdl_grade_items_history` WHERE `courseid` = 173 AND `idnumber` LIKE '3134' ORDER BY `source` ASC

Com a imagem acima podemos verificar que temos um campo “oldid” que será o nosso número mágico na descoberta das notas.

oldid=971

Com essa nova informação vamos agora consultar a tabela : mdl_grade_grades_history  e passar como parametro esse valor do oldid=971 com a seguinte consulta

SELECT itemid,
u.id as idusermoodle,
concat(u.firstname, ”, u.lastname) as nomealuno,
u.username as matricula,
max(FROM_UNIXTIME(h.timemodified)) as data_alteracao,
round(h.finalgrade,2) as nota,
h.feedback,
concat(u2.firstname, ”, u2.lastname) as ‘avaliador(a)’ ,
h.itemid as iditemdeletado

FROM mdl_grade_grades_history h , mdl_user u,
mdl_user u2
WHERE
h.source like ‘mod/assign’ and
h.finalgrade >0 and
itemid=971 and
u.id=h.userid and
u2.id=h.usermodified
group by h.itemid,h.userid
order by h.itemid, concat(u.firstname, ”, u.lastname)

Com esta consulta acima teremos um relatório com todos os alunos e suas respectivas notas lançadas na época. Mesmo a atividade não tendo sida recuperada via lixeira do curso.